Kennedy RK Basisschool John

De R.K. basisschool John F. Kennedy werd in 1965 gesticht. De school is gelegen in de wijk 'Het Deventer-wegkwartier' het noordelijk stadsdeel van Zutphen. Daarnaast wordt zowel het 'Voorsteralleekwartier' , alsook een deel van de binnenstad tot haar voedingsgebied gerekend. Het gebouw telt acht lokalen een speellokaal en een grote gemeenschapsruimte. Ouders, personeel en kinderen van de RKBS John F. Kennedy geven de school een eigen gezicht (identiteit en profiel) door de vele activiteiten die zij ontplooien.

IEDER KIND VERDIENT SPECIFIEKE AANDACHT IN OPVOEDING EN ONDERWIJS.

De John F. Kennedyschool(JFK) staat open voor nieuwe pedagogische inzichten.
De leerling staat altijd centraal: de ontwikkeling en het welzijn van het kind ligt ons aan het hart; het motto van de school is niet voor niets hart voor evenwichtig onderwijs.

Tot aan de jaren tachtig was het gebruikelijk om alle kinderen op dezelfde manier les te geven. De leraar stond voor de klas en droeg zijn kennis over op de leerlingen. In de lerarenopleiding leerden de studenten methoden van lesgeven en kennisoverdracht. De leerling was een object, een lege fles die moest worden gevuld.
Als iemand toen het idee had geopperd, dat kinderen allemaal verschillend zijn en op verschillende wijzen leren, zou dat tot grote consternatie hebben geleid. Het zou immers onrechtvaardig zijn om kinderen verschillend te behandelen, of om ze op verschillende manieren les te geven.

Aan het einde van de vorige eeuw werd het mogelijk om te gaan nadenken over hoe in plaats van alleen maar over wat werd onderwezen. Individualisering werd een kernbegrip, net als het ontwikkelingsplan dat in overleg met ouders en leerlingen kon worden opgesteld.

In het schooljaar 2005-2006 heeft het kernteam van de JFK, m.b.v. een extern bureau, een schoolontwikkelingsplan (SOP) voor de jaren 2007-2011 ontwikkeld, waarin zo precies mogelijk staat aangegeven, hoe de JFK denkt, het onderwijs zó vorm te geven, dat tegemoet wordt gekomen aan de specifieke leerbehoefte en leerwijze van ieder individueel kind.

Belangrijk was om ons meer bewust te zijn van de processen die zich in ieder mens afspelen en die tot uiting komen in de verschillende manieren van werken, leren, communiceren en zich ontwikkelen.